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教育部近日新聞發(fā)布會|凸顯學生創(chuàng)新能力培養(yǎng),深化實踐教學改革

教育部 · 發(fā)布會現(xiàn)場

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1月16日上午,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》的相關(guān)情況。教育部組織260多位專家對普通高中課程方案和語文等14門學科課程標準進行了修訂,歷時4年已全部完成,經(jīng)國家教材委員會審查通過,于2017年底印發(fā),并于2018年秋季開始執(zhí)行。



社會各界對修訂普通高中課程十分關(guān)注,與2003年頒布實施的普通高中課程方案相比,新的課程方案進一步明確了普通高中教育的定位、優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)、強化了課程有效實施的制度建設(shè),將修訂后的課程在政治方向、改革方向的要求落實到教材編寫、教學、考試評價等各個育人環(huán)節(jié)之中。


針對長期以來存在的片面追求升學率的傾向,更強調(diào)普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育,不只是為升大學做準備,還要為學生適應(yīng)社會生活和職業(yè)發(fā)展做準備,為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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黨的十九大后,在之前修訂基礎(chǔ)上,結(jié)合各學科性質(zhì)和學生年齡特征,將習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程之中,主要新充實和強化了五個方面。其中值得一提的是,新課標特別強調(diào)創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng),在信息技術(shù)、通用技術(shù)、數(shù)學等課標中要求學生學習了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容,培養(yǎng)精益求精的工匠精神和創(chuàng)意設(shè)計能力,感悟和弘揚勞模精神。




此次修訂涉及普通高中課程方案和語文等14門學科課程標準, 新課標在文本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及其實施要求等方面進行了改進和完善,努力呈現(xiàn)中國政治、經(jīng)濟、文化、科技、社會、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果。新的課程標準主要新增了學科核心素養(yǎng)學業(yè)質(zhì)量要求兩個部分,內(nèi)容更全面,結(jié)構(gòu)也更加完整,努力使標準從整體上有較大提升。


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此次修訂,各學科凝練提出了本學科的核心素養(yǎng),將黨的教育方針關(guān)于人的全面發(fā)展要求具體化、細化到各學科課程之中,明確了學生學習該學科課程后應(yīng)形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力,并圍繞學科核心素養(yǎng)的落實,精選、重組教學內(nèi)容,設(shè)計教學活動,提出考試評價的建議,目的是切實引導(dǎo)各學科教學在傳授學科知識過程中,更加關(guān)注學科思想思維方式等,克服重教書輕育人的傾向,把立德樹人的根本任務(wù)落到實處。


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社會經(jīng)濟、科技文化發(fā)生的巨大變化,對人才培養(yǎng)提出的更高要求。圣陶教育圍繞立德樹人的根本任務(wù),以學生核心素養(yǎng)發(fā)展為本,以STEAM教育、研學旅行教育為兩翼,重點突出學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),全面推進個性化素質(zhì)教育。

 

以修訂后的課程為抓手,圣陶教育將更好地順應(yīng)新時代的改革方向,全面深化課程改革,著力發(fā)展素質(zhì)教育,注重創(chuàng)新型人才培養(yǎng),構(gòu)建全方位、立體化的育人體系,打造國際化綜合素質(zhì)教育行業(yè)標桿,重構(gòu)素質(zhì)教育新生態(tài)。


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