2018年10月16日，北京芳草地國際學(xué)校校長劉飛、江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)?？傂ｉL周慰、北京芳草地國際學(xué)校世紀(jì)小學(xué)校長丁兆恵、蘇州大學(xué)能源學(xué)院副院長王海波、蘇州大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育圖書策劃部主任張凝一行共聚圣陶教育。圣陶教育CEO陶金先生、圣陶教育STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和對嘉賓的到訪表示熱烈歡迎，并就中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與STEAM教育課程的發(fā)展等教育熱點(diǎn)與到訪嘉賓進(jìn)行深入交流與探討。
2017年，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的通知，通知指出綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于以往的學(xué)科課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā); 強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)分析解決實(shí)際問題；強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動(dòng)主題，使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會(huì)、自然的真實(shí)體驗(yàn)。
STEAM教育是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育，有別于傳統(tǒng)的學(xué)科課程教育方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)多學(xué)科融會(huì)貫通解決問題、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者體驗(yàn)，倡導(dǎo)在做中學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活的情景入手，讓學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得知識(shí)。
近日，由圣陶教育研發(fā)的全國首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》及《中小學(xué)人工智能系列叢書》先后出版，圣陶教育STEAM教育課程得到著名教育家陶西平先生、顧明遠(yuǎn)先生的充分肯定，但如何繼續(xù)發(fā)展STEAM教育課程，如何把STEAM教育課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)相連接？圣陶教育認(rèn)為STEAM教育與綜合實(shí)踐課程皆以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)合作性、探究性學(xué)習(xí)行為方式，“協(xié)同創(chuàng)新”課程是STEAM教育課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的較好的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
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圣陶教育STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和
交流會(huì)上，圣陶教育尹利和主任介紹了基于“協(xié)同創(chuàng)新“圣陶教育研發(fā)了《京劇臉譜》課程案例，以此拋磚引玉，希望同在座嘉賓深入探討。
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圖為北京芳草地國際學(xué)校校長劉飛
劉飛校長對圣陶教育STEAM課程取得的成績給予了肯定。他說，芳草地綜合實(shí)踐課程體系以“道德、語言、數(shù)學(xué)、科技、健康、藝術(shù)”為基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域形成了181個(gè)主題課程并付諸實(shí)踐，積累了豐富的課程開發(fā)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何繼續(xù)發(fā)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，如何把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與STEAM教育相連接？劉飛校長認(rèn)為圣陶教育設(shè)計(jì)的“京劇臉譜”課程有很深的啟發(fā)性，在小學(xué)階段，將藝術(shù)元素滲透進(jìn)各學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)理解力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的方向。
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圖為北京芳草地國際學(xué)校世紀(jì)小學(xué)校長丁兆恵
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圖為江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)?？傂ｉL周慰
周慰校長指出國家提出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程傾向培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)行為，而STEAM教育課程在研究性學(xué)習(xí)方面更具有抓手、更具有實(shí)操性。如果STEAM教育融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，對中小學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立探索等行為的培養(yǎng)和科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)的塑造有著積極的意義。
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圖為圣陶教育CEO陶金
圣陶教育CEO陶金先生指出圣陶教育將繼續(xù)學(xué)習(xí)芳草地綜合實(shí)踐課程體系，希望芳草地綜合實(shí)踐課程體系與圣陶STEAM教育相結(jié)合，形成新的研究課題，無論是在國家層面、社會(huì)層面、學(xué)校方面、學(xué)生方面，這都是有利于教育發(fā)展的項(xiàng)目。課題的形成一定會(huì)在教育界起到引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性，對學(xué)生創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力及良好人格養(yǎng)成都具有現(xiàn)實(shí)的意義。
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圖為蘇州大學(xué)能源學(xué)院副院長王海波
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圖為蘇州大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育圖書策劃部主任張凝
