2018年4月4日，國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)羅潔蒞臨圣陶教育指導(dǎo)交流， 圣陶教育CEO陶金攜全體員工對(duì)其來(lái)訪表示熱烈歡迎并陪同羅會(huì)長(zhǎng)了解圣陶STEAM教育工作的開(kāi)展情況。
羅會(huì)長(zhǎng)首先在圣陶教育相關(guān)負(fù)責(zé)人的陪同下，參觀圣陶教育的辦公環(huán)境及STEAM教育科研教室、 查閱STEAM標(biāo)準(zhǔn)化系列教材以及配套硬件展示，對(duì)圣陶教育企業(yè)文化建設(shè)及各項(xiàng)工作已取得的成果給予了充分肯定。
隨后，圣陶教育CEO陶金同羅會(huì)長(zhǎng)在會(huì)議室舉行座談會(huì)。會(huì)上，由北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究STEAM教育研究中心副主任馮偉成、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院研學(xué)旅行教育中心副主任劉崇宇進(jìn)行了關(guān)于圣陶教育STEAM教育課程、STEAM教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、STEAM教育師資培訓(xùn)，國(guó)內(nèi)、國(guó)際研學(xué)旅行等主要內(nèi)容展開(kāi)的工作匯報(bào)，羅會(huì)長(zhǎng)就如何提升STEAM教育的品牌影響力、更好地促進(jìn)STEAM教育發(fā)展的問(wèn)題與參會(huì)人員進(jìn)行了深入交流與探討。
羅會(huì)長(zhǎng)認(rèn)為，圣陶教育在探索新型素質(zhì)教育教學(xué)模式方面所作的努力值得肯定，研發(fā)的STEAM融合型系列課程別具特色。并且，羅會(huì)長(zhǎng)由衷感嘆圣陶教育在STEAM課程推廣和師資培訓(xùn)方面成效卓著，順應(yīng)了深化全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育改革、推動(dòng)中國(guó)中小學(xué)STEAM教育內(nèi)容本土化的發(fā)展趨勢(shì)。
在談到如何普及STEAM教育時(shí)，羅會(huì)長(zhǎng)提出了非常寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。在他看來(lái)，圣陶教育所從事的STEAM教育正是政府所鼓勵(lì)的，也是當(dāng)下和未來(lái)我國(guó)教育界所需要的，圣陶教育的STEAM教育融合型課程體系、專(zhuān)業(yè)化師資培訓(xùn)等產(chǎn)品體系對(duì)于加快STEAM教育的落地實(shí)施卓有成效。他建議圣陶教育通過(guò)與政府開(kāi)展教育合作項(xiàng)目把STEAM教育更加本土化，普及化。
此外，羅會(huì)長(zhǎng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，在擴(kuò)大STEAM教育影響力方面，圣陶教育可以嘗試將STEAM教育最精華的自主研發(fā)成果濃縮在圣陶教育研發(fā)的國(guó)內(nèi)首套STEAM教育系列教材與配套硬件中進(jìn)而增加STEAM教育的辨識(shí)度，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)建STEAM教育論壇等，采用多種方式和渠道提升STEAM教育的知名度與影響力。
羅會(huì)長(zhǎng)的發(fā)言對(duì)圣陶STEAM教育的發(fā)展與普及很有啟發(fā)。在STEAM教育宏觀的系統(tǒng)化規(guī)劃下，圣陶教育將繼續(xù)構(gòu)建STEAM教育行業(yè)生態(tài)圈，加大力度踐行國(guó)內(nèi)中小學(xué)校的STEAM教育課程研究，梳理開(kāi)展多學(xué)科融合與校本實(shí)施STEAM教育的工作思路，通過(guò)全國(guó)首套STEAM融合型系列課程為STEAM教育的本土化保駕護(hù)航。
同時(shí)，圣陶教育洞察素質(zhì)教育的發(fā)展方向，開(kāi)展STEAM教育專(zhuān)業(yè)化師資培訓(xùn)，打造具備高素質(zhì)綜合型的專(zhuān)業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求，完善STEAM教育的空間及教學(xué)硬件配套建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)方式和教室布局，設(shè)計(jì)出獨(dú)具校園科創(chuàng)文化特色的STAME科創(chuàng)中心，使學(xué)生能夠沉浸于STEAM學(xué)習(xí)之中，寓教于樂(lè)。為深化新課程改革的實(shí)踐探索提供更多有效的支持，積極推進(jìn)STEAM教育來(lái)培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，重構(gòu)素質(zhì)教育新生態(tài)。
