為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的決策部署，加快推進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，教育部辦公廳頒布了《關(guān)于開(kāi)展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作的通知》，主要?jiǎng)?chuàng)建任務(wù)如下：
對(duì)標(biāo)《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，明確優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作的基本任務(wù)和攻堅(jiān)清單。
（一）基本任務(wù)
——樹(shù)立更加科學(xué)的教育理念。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一，全面發(fā)展素質(zhì)教育。堅(jiān)持教育公益性，公民辦義務(wù)教育結(jié)構(gòu)合理。
——實(shí)現(xiàn)更加全面的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，科學(xué)合理布局城鄉(xiāng)學(xué)校，全面解決“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”問(wèn)題，建立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)臺(tái)賬，全面實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件校校達(dá)標(biāo)，顯著提升教育信息化基礎(chǔ)條件和應(yīng)用水平，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)、文化、生活環(huán)境。
——建設(shè)更高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。全面落實(shí)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足各學(xué)科教師。建立健全教師培訓(xùn)和教研制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提升。全面深化“縣管校聘”管理改革，科學(xué)有序推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗，實(shí)現(xiàn)校際間師資均衡配置、教師隊(duì)伍能力素質(zhì)整體提升。依法保障教師待遇權(quán)益，促進(jìn)教師潛心教書(shū)育人。
——提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，全面落實(shí)學(xué)?！半p減”任務(wù)，各學(xué)校作業(yè)管理水平、課后服務(wù)水平、課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升，著力提高薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，切實(shí)辦好每一所學(xué)校、教好每一名學(xué)生。有效破解事關(guān)群眾切身利益的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，社會(huì)認(rèn)可度達(dá)到85%以上。
（二）攻堅(jiān)清單
清單中明確表示，推進(jìn)師資均衡配置，完善符合教師職業(yè)特點(diǎn)的招聘辦法，健全教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。在強(qiáng)化教育教學(xué)管理的同時(shí)，探索“五育”并舉、全面育人的有效途徑及模式、探索統(tǒng)籌校內(nèi)外資源提高課后服務(wù)質(zhì)量的有效途徑及模式等。
關(guān)于圣陶教育
圣陶教育青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)教育研究中心成立于2019年11月29日，旨在在全國(guó)各區(qū)域策劃、設(shè)計(jì)、布局、構(gòu)建“青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”?；氐慕ㄔO(shè)，符合中央及地方教育政策導(dǎo)向，以素質(zhì)教育課程為核心，通過(guò)一所基地覆蓋地區(qū)內(nèi)多所學(xué)校的模式，加快縮小區(qū)域群體教育差距，為全國(guó)青少年綜合素質(zhì)教育提供先行性經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)科教育進(jìn)行補(bǔ)充及拓展，是國(guó)家教育改革的推動(dòng)者、先行者及實(shí)踐者。
青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)教育基地
圣陶教育致力于為各省市地區(qū)打造全方位、閉環(huán)的素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，發(fā)揮“教育+產(chǎn)業(yè)”的優(yōu)勢(shì)推進(jìn)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共融、共享，促進(jìn)區(qū)域教育特色化、品質(zhì)化、現(xiàn)代化的建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域中小學(xué)生的全面健康發(fā)展，青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)基地是實(shí)施綜合活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，是在國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中建設(shè)和發(fā)展起來(lái)的學(xué)生校外活動(dòng)基地。它以中小學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，以滿(mǎn)足青少年學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展需要和加強(qiáng)中小學(xué)思想道德建設(shè)為發(fā)展宗旨。青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)教育基地是校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的進(jìn)一步延伸，是校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充。
師資培訓(xùn)
同時(shí)，圣陶教育聯(lián)合國(guó)內(nèi)外一流教育教學(xué)資源，為培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，著力組織開(kāi)展教師培訓(xùn)與交流活動(dòng)，積極為教師們搭建先進(jìn)教育教學(xué)理念與成果的學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力育成創(chuàng)新型師資力量，為更多中小學(xué)深化教育教學(xué)改革提供啟發(fā)和參考。通過(guò)舉辦高端學(xué)術(shù)論壇及國(guó)內(nèi)、國(guó)際大型賽事等相關(guān)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量，完善測(cè)評(píng)體系，使教育教學(xué)及人才培養(yǎng)的成果輸出形成閉環(huán)。
課程體系
在課程方面，圣陶教育課程以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為核心，堅(jiān)持理念前瞻性、規(guī)劃系統(tǒng)性、培養(yǎng)差異性、交流國(guó)際性、課程層次性、運(yùn)營(yíng)整體性六大設(shè)計(jì)原則，整合區(qū)域課程資源，細(xì)分區(qū)域個(gè)性化課程，以滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)需求。
近年來(lái)，圣陶教育不斷加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐、素質(zhì)教育課程建設(shè)與課題研究，促進(jìn)青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)，助力素質(zhì)教育全面發(fā)展。
圣陶教育的課程融合創(chuàng)新教育，基于現(xiàn)行教育與未來(lái)社會(huì)發(fā)展相匹配的需求，以解決未來(lái)世界性的問(wèn)題為目的，將科學(xué)、技術(shù)、工程、人文、數(shù)學(xué)等多學(xué)科充分融合，以激發(fā)學(xué)生好奇心為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用情景式、任務(wù)型的教學(xué)方法，采取探究式的學(xué)習(xí)方式，提升直觀發(fā)散思維和融合創(chuàng)新思維能力。至今，圣陶教育累計(jì)開(kāi)發(fā)課程資源2000余課時(shí)以上，覆蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，出版了《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》及綜合實(shí)踐活動(dòng)系列課程《帶著課本環(huán)球旅行》等一系列教材，在全國(guó)百余所學(xué)校廣泛應(yīng)用。
圣陶教育也將緊跟國(guó)家教育政策文件的指引及方向，繼續(xù)將高標(biāo)準(zhǔn)和高質(zhì)量的教育服務(wù)統(tǒng)籌規(guī)劃，把優(yōu)質(zhì)的教育資源落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡分配，助力提升當(dāng)?shù)刂行W(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量發(fā)展。
信息來(lái)源：教育部網(wǎng)站
聲明：“圣陶教育”微信公號(hào)刊載此文，以傳遞更多信息為目的。我們尊重原創(chuàng)，版權(quán)歸相關(guān)權(quán)利人所有。若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系我們更正、刪除，謝謝。
