黨的十九大報告中指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為進一步提升蕭山區(qū)小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)管理能力，促使區(qū)內(nèi)學(xué)校管理干部持續(xù)提升學(xué)校管理理念與水平，豐富學(xué)校管理內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，優(yōu)化學(xué)校管理行為，拓寬學(xué)校管理渠道，促進學(xué)校品牌與特色創(chuàng)建。6月11日至14日，由中國教師教育網(wǎng)主辦的“蕭山區(qū)‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下的學(xué)校課程建設(shè)小學(xué)校長高級研修班”在蘇州市吳中區(qū)蘇州工業(yè)園區(qū)舉行。
北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM教育研究中心副主任馮偉成作為本次培訓(xùn)的特邀授課專家，作了《基于創(chuàng)客制作的STEAM課程開發(fā)與應(yīng)用研究》的專題培訓(xùn)。馮偉成主任從“STEAM與創(chuàng)客教育的理論解讀、STEAM教育課程體系、硬件體系、師資培訓(xùn)、實踐案例”五個維度對基于創(chuàng)客制作的 STEAM教育進行了解讀。
全國首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書
期間，還介紹了由圣陶教育研發(fā)，北京師范大學(xué)出版社出版發(fā)行的全國首套STEAM科創(chuàng)教育系列教材，此套教材作為“十三五”教育科研規(guī)劃課題《基于創(chuàng)客教育的STEAM教育課程開發(fā)與應(yīng)用研究》研究成果，由著名教育家陶西平先生、顧明遠先生為教材顧問，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生等教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家指導(dǎo)，楊念魯、王渝生等數(shù)名國家教育咨詢委員及國家督學(xué)審定，西安高新國際學(xué)校校長王志宏主編，北大附小校長尹超、北京實驗二小校長李烈等數(shù)百名一線優(yōu)秀校長、在校教師共同編著，是基于國家小學(xué)科學(xué)課標為基準，結(jié)合最前沿國際STEAM教育理念，形成整建制、成體系的首套STEAM科創(chuàng)教育系列教材，通過創(chuàng)客教育及STEAM教育相結(jié)合的教學(xué)方式，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、解決問題、實踐能力、創(chuàng)新能力等全方面能力的發(fā)展。
作為全國首套《中小學(xué)人工智能系列叢書》副主編、全國首套《STEAM科創(chuàng)實驗教材》編委、中國教育學(xué)會“十三五”教育科研課題副組長，馮偉成主任認為：如今，我們正處在一個不斷發(fā)展變化的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，技術(shù)的不斷進步，知識的迅速更新，全球化進程的加速，大數(shù)據(jù)時代的到來，都將引發(fā)我們思維模式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、交往方式的變革；同時，數(shù)字技術(shù)的運用已經(jīng)開始重塑人類大腦，變革人類的認知模式。他還強調(diào)：學(xué)校要從課程層面思考“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的課程創(chuàng)新，營造新技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)生態(tài)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的支撐作用，構(gòu)建“統(tǒng)整項目課程體系”，把學(xué)習(xí)者置于課程中心，讓學(xué)習(xí)與生活聯(lián)結(jié)，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生面向未來的能力，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
在“蕭山區(qū)‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下的學(xué)校課程建設(shè)小學(xué)校長高級研修班”上，參加此次培訓(xùn)的校長成員還分別聆聽了蘇州市滄浪實驗小學(xué)湯嵐校長《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與改進》、蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心惠蘭主任《互聯(lián)網(wǎng)時代的課程建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》等專家的專題培訓(xùn)，并圍繞主題展開熱烈研討。校長們認為，未來學(xué)校的課程不是獨立的，更多的是整合。教學(xué)倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，老師的作用不是傳遞信息，而是把碎片化信息整合。信息技術(shù)與學(xué)習(xí)的融合已是必然趨勢，ＶＲ技術(shù)——提供有真實感的學(xué)習(xí)體驗，大數(shù)據(jù)分析——判斷并改善學(xué)生水平，人工智能——支持個性化學(xué)習(xí)。時代在變，教育的核心不變。教育中技術(shù)永遠是手段，核心是培養(yǎng)人，而實施的核心是課程。
互聯(lián)網(wǎng)人工智能正在改變著世界，也改變著教育，中國教育已經(jīng)進入新時代。未來的人才應(yīng)該是具有健康身體、良好習(xí)慣、豐富想象力的，并敢于質(zhì)疑、敢于批判、具有解決實際問題的能力以及終身學(xué)習(xí)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰ΑＪヌ战逃鼵EO陶金表示：課程是實現(xiàn)育人目標的載體，希望更多學(xué)校建構(gòu) “學(xué)科課程”“拓展課程”“實踐課程”三類一體課程體系，以此培養(yǎng)學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人。
